Habilidades para la vida y conducta suicida en adolescentes mexicanos escolarizados
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Introducción. En 2018 y 2021 el suicidio fue la tercera causa de muerte en población adolescente en México. Conocer cómo los adolescentes afrontan situaciones de la vida cotidiana para implementar el enfoque de habilidades para la vida en las escuelas tendrá beneficios en la prevención del suicidio.
Objetivo. Caracterizar las vivencias de algunas habilidades para la vida y el acercamiento que tienen con la conducta suicida adolescentes escolarizados en tres entidades federativas de México, previo a la implementación de una iniciativa educativa para la prevención del suicidio.
Método. Investigación realizada con metodología cualitativa. Para recolectar información se efectuaron seis grupos focales con estudiantes de secundarias públicas. Se llevó a cabo un estudio fenomenológico con análisis de contenido.
Resultados. Se exploraron tres habilidades para la vida: toma de decisiones, negociación y manejo de emociones. Destacan vivencias en el entorno familiar y escolar donde las relaciones asimétricas de poder entre adolescentes y adultos irrumpe en el desarrollo de dichas habilidades. Sus conocimientos sobre la conducta suicida surgen de experiencias cercanas con intentos de suicidio o prácticas autolesivas.
Discusión y conclusión. Los resultados obtenidos muestran la pertinencia de implementar intervenciones en HpV, ya que se identificó son practicadas de manera limitada. Indagar la situación en las que se encuentran las HpV con estudiantes previo a efectuar una intervención educativa es un insumo fundamental para el diseño de la intervención y para considerar condiciones específicas del contexto socio-económico y cultural en el que se encuentran los estudiantes, sus familias y las escuelas.
Referencias
Be Canul, J. N., Ceh Alvarado, A. A., & Chan Trujeque, R. D. (2021). Toma de decisiones en la adolescencia un análisis desde el contexto escolar en Mérida, Yucatán. Revista Salud y Bienestar social, 5(2), 26-40. https://www.revista.enfermeria.uady.mx/ojs/index.php/Salud/article/view/80
Buch, R. S., Moitra, M., Damor, R., & Chauhan, N. (2021). Decision-Making Skills: An Assessment among Adolescents in Surat City. Indian Journal of Community Medicine, 46(2), 195–200. https://doi.org/10.4103/ijcm.IJCM_512_19
Cisneros Puebla, C. (2002). Análisis cualitativo asistido por computadora. Teoría e investigación. Editorial Miguel Ángel Porrúa.
Contini, E. N., Lacunza, A. B., & Esterkind, A. E. (2013). Habilidades sociales en contextos urbanos y rurales. Un estudio comparativo con adolescentes. Psicogente, 16(29), 103–117. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497552362009
Di Giunta, L., Lunetti, C., Gliozzo, G., Rothenberg, W. A., Lansford, J. E., Eisenberg, N., Pastorelli, C., Basili, E., Fiasconaro, I., Thartori, E., Favini, A., & Virzì, A. T. (2022). Negative Parenting, Adolescents’ Emotion Regulation, Self-Efficacy in Emotion Regulation, and Psychological Adjustment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4), 2251. https://doi.org/10.3390/ijerph19042251
Díaz-Alzate, M. V., & Mejía-Zapata, S. I. (2016). La mirada de los adolescentes al modelo de habilidades para la vida. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(2), 709-718. https://doi.org/10.11600/1692715x.16205
Fenwick-Smith, A., Dahlberg, E. E., & Thompson, S. C. (2018). Systematic review of resilience-enhancing, universal, primary school-based mental health promotion programs. BMC Psychology, 6(1). https://doi.org/10.1186/s40359-018-0242-3
Fuentes A, P. M. D. C., Jiménez Tapia, A., Ruiz-Cortés, E. M., Bolaños-Ceballos, F., Flores Castro, J. C., Gutiérrez, R., & González-Forteza, C. (2023). Effectiveness of a Mobile App to Increase Risk Perception of Tobacco, Alcohol, and Marijuana Use in Mexican High School Students: Quantitative Study. JMIR mHealth and uHealth, 11, e37873. https://doi.org/10.2196/37873
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Editorial Morata.
González-Cruz, N. L., Arenas Monreal, M. L., Hidalgo Solórzano, E., Hernández Bonilla, D., Vega González, C. M., Bravo Hernández, A. J., & Valdez Santiago, R. (2023). Iniciativa educativa con adolescentes de méxico y conducta suicida. Revista de Salud Pública, 25(3), 1-8. https://doi.org/10.15446/rsap.v25n3.104060
Hernández Ruiz, L. (2010). Discurso en torno al suicidio en Chichi Suárez Yucatán. Anales De Antropología, 44, 239–272. https://revistas.unam.mx/index.php/antropologia/article/view/25376
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2021). Estadisticas de defunciones registradas 2021. https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/mortalidad/doc/defunciones_registradas_2021_nota_tecnica.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2023). Día mundial para la prevención del suicidio. Datos nacionales. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2023/EAP_Suicidio23.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2024). Estadísticas a propósito del día mundial para la prevención del suicidio. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2024/EAP_Suicidio24.pdf
Jegannathan, B., Dahlblom, K., & Kullgren, G. (2014). Outcome of a school-based intervention to promote life-skills among young people in Cambodia. Asian Journal of Psychiatry, 9, 78-84. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2014.01.011
LaFromboise, T. D., & Lewis, H. A. (2008). The Zuni Life Skills Development Program: A School/Community‐Based Suicide Prevention Intervention. Suicide and Life-Threatening Behavior, 38(3), 343-353. https://doi.org/10.1521/suli.2008.38.3.343
López Juárez, M. I., Vargas Garduño, M. de L., & Gómez del Campo del Paso, M. I. (2022). Las habilidades para la vida en adolescentes y su fortalecimiento mediante un taller psicoeducativo. Uaricha, 20(Monográfico), 30-42. https://www.revistauaricha.umich.mx/index.php/urp/article/view/642
Mangrulkar, L., Whitman, C., & Posner, M. (2001). Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes. Organización Panamericana de la Salud.
Mojarro L., A. (2020). Entrenamiento en habilidades para la vida como estrategia para la atención primaria de conductas adictivas. Psicología Iberoamericana, 25(2), 63-69. https://doi.org/10.48102/pi.v25i2.107
Morales Rodríguez, M., Benitez Hernández, M., & Agustín Santos, D. (2013). Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 15(3), 98-113. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412013000300007&script=sci_abstract&tlng=pt
Organización Mundial de la Salud. (2024a). La salud de los adolescentes y los adultos jóvenes. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions
Organización Mundial de la Salud. (2024b). Suicidio. Datos y cifras. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide
Organización Mundial de la Salud. (2025). Salud del adolescente. https://www.who.int/es/health-topics/adolescent-health#tab=tab_2
Organización Panamericana de la Salud. (2021). Vivir la vida. Guía de aplicación para la prevención del suicidio en los países. Pan American Health Organization. https://doi.org/10.37774/9789275324240
Pannebakker, F. D., van Genugten, L., Diekstra, R. F. W., Gravesteijn, C., Fekkes, M., Kuiper, R., & Kocken, P. L. (2019). A Social Gradient in the Effects of the Skills for Life Program on Self‐Efficacy and Mental Wellbeing of Adolescent Students. Journal of School Health, 89(7), 587-595. https://doi.org/10.1111/josh.12779
Ram, D., Koneru, A., & Gowdappa, B. (2020). Relationship between life skills, repetitive negative thinking, family function, and life satisfaction in attempted suicide. Indian Journal of Psychiatry, 62(3), 283. https://doi.org/10.4103/psychiatry.indianjpsychiatry_533_18
Salvo G, L., & Melipillán A, R. (2008). Predictores de suicidalidad en adolescentes. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 46(2), https://doi.org/10.4067/s0717-92272008000200005
Singla, D. R., Waqas, A., Hamdani, S. U., Suleman, N., Zafar, S. W., Zill-e-Huma, Saeed, K., Servili, C., & Rahman, A. (2020). Implementation and effectiveness of adolescent life skills programs in low- and middle-income countries: A critical review and meta-analysis. Behaviour Research and Therapy, 130, 103402. https://doi.org/10.1016/j.brat.2019.04.010
Tong, A., Sainsbury, P., & Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): a 32-item checklist for interviews and focus groups. International Journal for Quality in Health Care, 19(6), 349-357. https://doi.org/10.1093/intqhc/mzm042
Valdez-Santiago, R., Villalobos Hernández, A., Arenas-Monreal, L., Benjet, C., & Vázquez García, A. (2023). Conducta suicida en México: análisis comparativo entre población adolescente y adulta. Salud Pública de México, 65, s110-s116. https://doi.org/10.21149/14815
World Health Organization [WHO]. (2003). Skills for health: skills-based health education including life skills : an important component of a child-friendly/health-promoting school. https://iris.who.int/handle/10665/42818
World Health Organization [WHO]. (2014). Preventing Suicide: A Global Imperative. https://www.who.int/publications/i/item/9789241564779
World Health Organization [WHO]. (2020). Life skills education school handbook: prevention of noncommunicable diseases - Approaches for schools. https://www.who.int/publications/i/item/9789240005020
World Health Organization [WHO]. (2024). World health statistics 2024: monitoring health for the SDGs, Sustainable Development Goals. https://www.who.int/publications/i/item/9789240094703
Xu, T., Tomokawa, S., Gregorio, E. R., Mannava, P., Nagai, M., & Sobel, H. (2020). School-based interventions to promote adolescent health: A systematic review in low- and middle-income countries of WHO Western Pacific Region. PLOS ONE, 15(3), e0230046. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0230046
Yen, S., Suazo, N., Doerr, J., Macrynikola, N., Villarreal, L. S., Sodano, S., O’Brien, K. H. M., Wolff, J. C., Breault, C., Gibb, B. E., Elwy, R., Kahler, C. W., Ranney, M., Jones, R., & Spirito, A. (2023). Skills to Enhance Positivity in adolescents at risk for suicide: Protocol for a randomized controlled trial. PLOS ONE, 18(10), e0287285. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0287285
